吳家豪

《溫美玉備課趴：情緒表達與寫作的雙卡教學實錄》



攪動全台教學現場，夯到中國、新加坡的情緒卡、性格卡教學全蒐羅

教學現場一本通，從親師溝通、班級經營、繪本閱讀到各式文體教學

教學名師溫美玉x情緒專家楊俐容﹦搭造辨識情緒、讀寫合一的鷹架



「讀完這篇文章，你有什麼感想？」「沒有，」一片寂靜。

「這本書好看嗎？」「不錯，」一片寂靜。

「今天心情如何？」「還好，」頓時安靜。

很熟悉的對話吧？憑空說出抽象的感受，不容易。



表達，是需要「鷹架」的！



「『阿強，老師不想再問事件的細節，今天我想要跟你一起來看看這件事帶給你的情緒。你可以告訴老師當你做這件事時的心情嗎？』他先是愣了一下看著我不知該從何著手。我提示他從桌上的情緒卡選擇，只見他突然像開了竅，一張一張慢慢地讀，兩眼盯著卡片上的情緒語詞，專注間還喃喃自語，似乎想確定並核對抽象的文字是否就是他心底的吶喊。」



情緒卡、性格卡，就是表達的「鷹架」！



說不出的感覺比什麼都痛苦！提供儲備豐富的「情緒詞彙」，就可以幫助孩子揀選語詞，活絡他內心的小劇場，克服他靜默不語或無從訴說的窘境；也唯有先處理了情緒，孩子才能夠靜下心來思考道理。



本書除了提供由情緒教育專家楊俐容根據心理學專業，精挑精確有強弱層次的情緒、互有對應的性格詞彙，並由翻轉名師溫美玉帶領全台最大教師專業社群「溫老師備課Party」的資深老師們示範演練如何運用情緒卡、性格卡來教學，再無趣的課文都能凸顯不同深度和層次的教學。



運用雙卡教學，安住孩子的心，鼓動老師的教學熱情，營造最動人的課堂風景！



本書特色



30+篇教案，幫助老師按表操課，內容涵蓋各課文版本，橫跨各年級

10本繪本教學，多元應用幫助孩子認識自己，發現自己的亮點

6類依6種層次的36個情緒詞彙，兩兩相應的15組30個性格特質詞彙，豐富情緒倉庫

卡卡旋風，幫助教學、輔導不再卡
文／溫美玉

2013 年，我將情緒、性格雙卡應用於語文教學及班級經營，之後透過教學觀摩、演講及臉書社群推廣，來自各地的迴響讓人始料未及，除了台灣，也在海外延燒，而且愈演愈烈。這樣的教學應用能如此快速燃燒，我認為背後早有許多人在各種不同領域默默打下基礎，或者說其實整個社會已經發展成熟到某種程度，只是從未有人將此能量具體轉移到閱讀、寫作、班級經營的教學場域。於是當一篇篇的實例出現，大家不約而同感受到其威力及影響力，紛紛投入雙卡的應用。若將此效應形容成火山噴發，那麼火山內部有哪些浩大的能量在蘊積著呢？

人人都能看見情緒的年代
2015 年，皮克斯與迪士尼影業製作發行的動畫電影《腦筋急轉彎》(Inside Out) 大受歡迎，看似專業且艱澀難懂的腦神經科學，竟然也能成為動畫電影素材，可想而知，我們正身處「看見情緒」的年代。
從社會發展角度觀察發現，心理科學轉化為人人可接受的娛樂活動，除顯示人類情緒管理議題受到關注，心理學家也想藉由電影將抽象的情緒運作簡化，讓人們更能貼近自己的心靈狀態。
無獨有偶的是電影推出之前，在教學上我也想藉由這些描述情緒字眼的卡片，讓過往隱晦、模糊、無法精準描述的心理狀態，藉由這些具體的語詞，協助孩子指出故事中的人物，或者自己的情緒為何，尤其當我開始直接在教室使用，竟然大受歡迎且被廣為流傳，只能說原來每個人都是如此獨特，都如此渴望被看見，也期待能一手掌控情緒中樞。所以，不管是電影或是這些卡片，都將為我們和自己的情緒搭起一座生動有趣且具體可行的橋梁。

價值的傳遞應有批判思考的歷程
過往，人的價值被壓縮，情緒被忽視，鮮少人關注做為一個人內在細膩幽微的心理變化，也就不可能真正定位一個人性格的多重與層次性。
回想小時候，老師上課提到偉人或名人，都是講述與灌輸：「○○是一個懂得進取也很認真的偉人，我們一定要向他學習。」沒有開放思考的空間，也不可能自由批判，照單全收之下，對人性少了深度理解與大膽剖析。
民主時代的降臨，校園與教室也相對擁有更多的自主空間，一反過去威權時代的陰影，老師在教室也不斷鼓勵孩子，盡可能從各種角度，來審視故事或周遭人物和自我。有了開明的氛圍卻還是缺少工具，孩子受限於形容人物性格語詞的詞彙，能夠在課堂上即時回應的總是有限。於是，像是〈草船借箭〉中萬事俱備只欠關鍵「東風」，性格卡的出現讓師生上課不再困窘，只要提到人物特質，這些卡片成了精良的武器，尤其還能大大方方出來貼在黑板上，再加上理由或細節的補充證明，真正擺脫傳統上課方式，形式及實質內涵上都讓孩子成了教室的主人。
雙卡除運用在校園，回到親子閱讀或家長想對孩子從事輔導、諮商活動過程，不僅能夠快速聚焦話題，還能具體侃侃道出心裡的想法。例如：重大事件發生之後，讓孩子談談自己的價值定位。「發生這件事之後，你現在認為自己是一個什麼樣的人？為什麼？」此刻只要準備好性格卡提供選擇，孩子自然很快就能找到定位，接著再從旁協助其將細節與卡片語詞核對，這麼一來，靜默不語或無從訴說的窘境克服，後續輔導工作就簡單多了。

視覺學習時代的開啟
科技進步促進訊息快速流通，但什麼樣的訊息才能獲得青睞？君不見「落落長」的文字已經落伍，能讓人駐足停留閱讀，恐怕非名人之作就是得標題聳動；唯有圖像、照片卻相對受到歡迎，因為時間寶貴，有助於讀者瞬間理解重點。而「雙卡」正好符合教與學的「視覺」當道。
我曾經讓許多老師及學生比對自己的喜好：「只有文字和有圖片的雙卡，你的感覺如何？喜歡哪一類？」毫無疑問，不管師生都強烈偏好有圖像的那一組，這說明了即使成人並不需要圖像輔助理解語詞，依然在不經意時，感受到圖像的魔力與魅力。
「尤其具藝術感的圖像，特別會留下深刻印象！」一個老師曾經向我提起這樣的感受。所以，如果讓雙卡的語詞搭配藝術等級的圖像，其價值就不再只限於語詞的鷹架功能，還能在使用的同時注入藝術的潛移默化，哇！這將是最具效益的一套圖卡，讓所有人都能好好珍視與利用啊！

拉近教學者與學習者的距離
這幾年「桌遊」當道，卡片式的教具成了教學新寵，也開始被運用在各種教學、社交、創意發想的場合。也因此雙卡被應用在教學，並沒有受到任何的質疑，而且，搭上這股風潮，很奇妙的事情發生了，除了感覺一卡在手妙用無窮，還能感受到「教與學」、「上與下」、「長與幼」，一種威權與傳統形式被瓦解，屬於教學者與學習者平起平坐的新氣象，在教室緩緩形塑蔓延著。為什麼呢？是因為桌遊的氛圍吧！想想，玩桌遊的時候，有誰還會在乎成員的年紀、地位呢？
這樣的微妙氛圍在每間使用過雙卡的教室、家庭、團體都能感受到，我自己更深刻的感受是即使不認識的學生，在教學觀摩的場合裡，學生常常忘我地搶著要用卡片發表，根本無視於底下有誰在場觀課。師生的距離迅速縮短，學習空間慢慢充滿了花香鳥語的自在調性，少了客套、拘謹，師生互動自然且活絡，也難怪深受眾多使用者喜愛與推崇。

文學終極目的是人性探索雙卡運用主要是講人性，因此，運用最廣的還是人文範疇，舉凡文學、歷史、班級經營都能快速精準到位，其中又以文學更是熱門。這樣的現象絕非偶然，只是水到渠成，也就是說，其實近年來文學閱讀與寫作的教學，已經跳脫過往只重視國學、文字、修辭、寫作形式等表現，取而代之的是作品給讀者帶來的衝擊思考、延伸創意，這樣的前提之下，作者、故事中人物、讀者都成了要角，沒有人被邊緣化，人人都能從中受益並發展各自的思想體系。但這樣的教學模式就欠一套具體的「鷹架」來銜接，而情緒卡和性格卡適時地成為最佳的語文鷹架。
當然，也許還有諸多背後因素，促成雙卡或者更多卡片概念融入教學。過往，老師們會在「溫老師備課Party」熱情分享這些非常珍貴且實用的教學案例，但礙於平台與機會的限制，加上還有無數老師想要更理解細部的操作過程，因此我邀請了這些優秀的老師們一起編寫雙卡在教學上的運用案例，集結成本書，希望滿足老師們在教學上的精進。有了好的教案，我希望能有更符合專業與教學現場的情緒卡與性格卡來搭配使用，所以透過《親子天下》邀請了情緒教育專家楊俐容提供學理的專業協助，精挑明確並有強弱層次的情緒、互有對應的性格詞彙，設計活動，並商請繪本大師賴馬繪製卡片。
期盼這套有著專家認可，筆觸幽默風趣的「情緒識別卡」與「性格特質卡」，能有效促進親師生的對話與關係，並增加大家對美學的品味。雙卡當然不會只應用在國語課文的教學與寫作，本書還提供「繪本閱讀」、「認識自我」、「班級經營」、「親師溝通」的相關使用案例，期待除了學校老師之外的教育相關人員，或者是家長朋友一起來享受雙卡的威力與魅力，讓孩子在學習的路上提早握有一把神奇之鑰，儘速開啟快樂、深度、魔幻學習的那扇門。